Спасибо!!!Интересная информация!!!

Хочу добавить от себя, что анализируя рисунки детей, тревожные аномалии восприятия нужно видеть в цикличности, т.е. настойчивом повторении каких-то фрагментов. Многие психологи спешат с выводами, анализируя неглубокий рисунок, выполненный ребенком по их требованию. Мне кажется, что анализу нужно подвергать те работы, которые дети выполняют в погруженном состоянии, не замечая присутствия взрослого человека.

Дайте тетям больше фантазии,Пусть рисуют что хотят.А то у нас в садике вдруг возник конфликт (1980 году)Пришла воспитатель новенькая-выпускница Хохломской школы Уроки превратились в выписывание листиков с завитком.Видимо в душе она ревновала,что мы профи-художники,Начались придирки,что наша дочь хуже всех пишет ,,завитки,,Наверное у нее была цель ,,настрогать,, хохломистов.( кстати,я не заметила,что завитки моей дочери чем-то отличались от остальных)Очень бы хотелось,чтоб она прочитала.Тогда я не посмела ей перечить,а надо было.

Спасибо за интересный пост!

Очень интересно! Большое спасибо!

Меня вызвала в школу психолог, когда дочка училась в первом классе. В тестовом рисунке ребёнка психолог увидела , что-то недоброе. Было задание нарисовать дерево и себя около.....вот моя дочка нарисовала себя летающей над деревом, мечтательно лежащей под деревом и седящей на ветке. Психолог долго и нудно мне объясняла, что летающий ребёнок не чувствует поддержки от взрослых....Я пришла домой, спросила дочь, почему она нарисовала себя летающей с крыльями. А ребёнок всё проще объяснил )))) Я себя представила феей ТинкерБелл. Я рассказала школьному психологу, что я узнала от дочери, та развела руками и сказала, что и сама уже не верит в эти наштампованные тесты. Так что всё это чушь....спросите своего ребёнка, что он чувствовал когда рисовал......может настроение плохое было, или мультиков насмотрелся......а ярлыков вешать не надо.